роверить нельзя.
— Какой сделаем вывод? (Не все безударные гласные в корне можно проверить. )
IV. Работа по теме урока Упр. 162 (с. 103).
— Прочитайте вопросы.
— Какие слова можете проверить? (Окном, ветерок, веселится, притаится, листочки, бегут. )
— Написание каких слов проверить нельзя? (Дорожке, желтые. )
— Почему нельзя проверить их написание? (Нетродственных слов, в которых буквы под ударением. )
— Что делать? (Запомнить или посмотреть в словаре. )
V. Физкультминутка
На одной ноге постой-ка, Будто ты солдатик стойкий. Руку левую к груди, Да смотри не упади.
V!. Закрепление изученного материала
Упр. 163 (с. 104).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Самооценка с помощью «светофора». ) Упр. 164 (с. 104).
— Прочитайте.
— Какие буквы запоминаем в слове земляника! (Б, Я. )
— Как запомнить написание слова? (Название связано со словом земля. ) (Работа по вопросам учебника. )
Упр. 167 (с, 105).
(Па обратной стороне доски работают два ученика. Остальные выполняют упражнение в тетради. )
— Проверьте, правильно ли выполнена работа на доске.
— Проверьте, правильно ли вы выполнили работу.
— Оцените себя с помощью «светофора».
VIII, Подведение итогов урока
— Почему некоторые слова с безударной гласной в коне слова нужно запомнить? (Они не проверяются.
— Что делать, если забыл или не знаешь, как пишется слово? (Посмотреть написание в словаре.
— Как называется словарь, в котором можно проверить написание слов? (Орфографический)
Домашнее задание
Выполнить упр. 165 (с. 105).
Урок 57. Правописание слов
с непроверяемыми безударными
гласными звуками в корне
Цели: формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письмен
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>