Какие бывают растения

ет, а ходить не может (растение).
- По каким признакам определили, что это растение?
- Назовите жителей царства растений.
Проблема: К какой группе этого царства они относятся?
Ответы детей.
Дети предлагают варианты. Регулятивные:
понимают цель и смысл выполняемых заданий.
Познавательные: умение обобщать и классифицировать по признакам
Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

3Выявление места ипричины затруднений (постановка учебной задачи)

Почему не можем ответить на это вопрос?
Сформулируйте задачи урока.

- Задачи нашего урока, выяснить - какие бывают растения, на какие группы можно разделить царство растений. Регулятивные: умение определять цель деятельности на уроке
Познавательные: умение обобщать и классифицировать по признакам
Коммуникативные:
учатся уважать мнение собеседника.
4Построение проекта выхода из затруднения
Чтобы ответить на эти вопросы, вы будете работать в группах, и проводить исследования.
У каждой группы свое задание. Работать необходимо по плану. (На слайде три группы растений и план работы)
1. Рассмотреть карточки
2. Какое растение лишнее? Почему?
3. Что объединяет остальные растения?
4. Как можно назвать их одним словом?
5. Какие из них можем встретить в Саратовской области?
Выберите группу, в которой вы будете работать, возьмите конверты и приступайте к работе.
Содержание карточек:
1 группа (дуб, береза, эвкалипт, сосна, ель, одуванчик)
2 группа (орешник, можжевельник, смородина, малина, сирень, шиповник, берёза)
3 группа (подорожник, одуванчик, женьшень, крапива, ромашка, колокольчик, сирень)Коммуникативные:
адекватно оценивают собственное поведение и п