Какие бывают растения

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>


Оборудование:Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. - М. : Вентана-Граф, 2010; Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. - М. : Вентана - Граф, 2009 год, таблица «Лес – многоэтажный дом», мультимедиа установка, компьютер, авторская презентация «Какие бывают растения», карточка с планом наблюдения, карточки с изображением растений; карточки с таблицей для игры, ЭОР для проведения физкультминутки.
Структура и ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученикаУУД

1Мотивация (самоопределение) кучебной деятельностиСоздаёт эмоциональный настрой, проверяет готовность обучающихся к уроку.
-Добрый день! Возьмитесь за руки.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Всем, всем добрый день
И работать нам не лень.
Посмотрите друг на друга. Глазами и улыбкой пожелайте удачи на уроке.
Дети встают, берутся за руки.
Развернувшись к соседу по парте, ребята вслух повторяют правила работы на уроке:
Понапрасну не болтай,
Рассуждай и убеждай.
Здесь не нужен шум и гам,
Ты решай задачи сам.
Если же не сможешь вдруг,
Пусть придёт на помощь друг.
Личностные:
способность откликаться на добрые чувства;
Коммуникативные:
проявляют интерес к общению на уроке.
Регулятивные:
понимают цель и смысл выполняемых заданий.

2Актуализация знанийи фиксация затруднения вдеятельностиКак только я назову насекомое – тихо сядьте:
Белка, кобра, окунь, бабочка, лягушка.
Жителей какого царства я назвала?
А какие царства живой природы вы знаете?
Назовите основные признаки живой природы?
Отгадайте загадку:
Дышит и раст

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: