удобства я буду называть все травянистые растения травой. Условия игры: я начинаю предложение, а вы его заканчиваете.
- Трава исчезла, это хорошо, потому что . . . . .
- Трава исчезла, это плохо, потому что . . .
- Что нам показала игра "хорошо - плохо"?
Вывешивается на доску знак "монада".
Показывает необходимые части в символе.
- Итак, на какие три группы делятся все растения?
- Эти группы еще называют ярусами леса, а если проще - этажами. Первый ярус мы уже определили - это травы. Как вы думаете, какой ярус будет вторым?
- Уберите их в конверт.
Картинки с середины доски перемещаются на свободное место, над травами.
Дети выбирают одну картинку.
Дети выбегают с картинками к доске. Если есть "лишние" объекты, сидящие указывают на них.
- Один ствол, несколько стволов, вместо ствола - стебель
Убирают картинки травянистых растений в конверт.
- Легко ходить по лесу, не путается;
Нет надоедливых насекомых;
Осенью меньше пожаров;
. . . . . . . . .
- В лесу придется лежать на земле;
Погибнут многие травоядные
животные;
Исчезнут не только насекомые котор
ые кусаются, но и пчелы и бабочки.
Будет пыльно, труднее дышать; . . . .
- В каждом объекте, событии, явлении есть и хорошее и плохое.
- Деревья, кусты, травы.
- Кусты.
Убирают картинки кустов.
- Может лес существовать без кустов?
- Какая группа растений осталась у вас на парте?
- Разбейте их на две группы по любому признаку. Какие группы у вас получились?
Каждый ответ разбирается с точки зрения пригодности для классификации деревьев.
- Какой признак поможет нам отличать два вида деревьев?
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>