/>
Обучающие проверяют наличие всех пособий.
- В лес, парк, сквер.
Организационный
познавательные:
узнавать на рисунке наиболее распространенные виды растений.
регулятивные:
использование различных способов поиска информации
коммуникативные:
Контролировать свою речь, ее четкость, точность, правильность.
Умение слушать речь другого.
личностные:
Формирование чувства сострадания, желание помочь.
- Посмотрите на копилку растений, расположенную на доске. Какие из растений вам знакомы?
Конечно, дети называют растения в другом порядке. Когда скажут "подорожник", целесообразно вспомнить о его лечебных свойствах.
- Какие свойства подорожника могут нам пригодиться в путешествии?
- Молодцы, знаете много растений. Что делать, если я не знаю название какого-то растения?
Учитель демонстрирует атлас растений.
- Ель, сосна, лиственница, береза, осина, дуб, малина, сирень, можжевельник, осот, земляника, подорожник.
- Если получил небольшую травму, можно приложить к ранке чистый лист подорожника. Он приостанавливает кровь и дезинфицирует порез, этим помогает быстрому заживлению.
- Нужно найти в атласе растений.
III Постановка учебной проблемы
познавательные:
Овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам
регулятивные:
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль,
коммуникативные:
- Формировать умение адекватно оценивать свое собственное поведение и поведение окружающих.
личностные:
уважительного отношения к иному мнению.
Деревья, кусты, травы.
-
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>