о нашего путешествия - школьный двор. Предлагаю разделиться на творческие группы ( по рядам) и поработать в группах. Группы будут работать по плану, выполняя все его пункты. (1. Давайте знакомиться, 2. Растительная анатомия, 3. Расселение по школьному двору). Каждый пункт плана является ступенькой к достижению главной цели нашего урока. Как вы думаете, какой?
Дети называют правила работы в группах
Чем растения отличаются друг от друга и на какие группы их можно разделить.
умение осознавать и формулировать цель с помощью учителя.
4 этап:
Рассмотрите гербарии растений. Выберите среди растений те, которые вы встречали на нашем школьном дворе.
Первая группа познакомит класс с растениями школьного двора из гербария.
Вторая группа с помощью схемы в учебнике расскажет и докажет, что все растения чем-то схожи и различаются.
Третья группа попробует нам рассказать о том, как же эти растения поселились на школьном дворе.
Какой вывод сделаем?
Выполним задания в тетради с 39, 2,3.
Все группы рассматривают и выбирают
Результаты помещаются на доску. ( берёза, тополь, сирень, черёмуха, подорожник, рябина, ель, одуванчик, лиственница, осина, боярышник, крыжовник)
У всех растений есть корень, ствол или стебель, листья. У некоторых есть цветки и даже плоды. У подорожника стебель тонкий, а у берёзы толстый, длинный и прочный. У сирени от корня отходят несколько стволиков.
Некоторые садили старшеклассники ( берёзовая аллея). Тополь сам вырос. Его никто не садил. У тополя есть семена. Плоды крыжовника клевали птицы, а ягоды падали на землю.
У травянистых растений стебли мягкие, сочные.
У деревьев и кустарников -твёрдые. У дерева от
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>