ы с вами поговорили, теперь давайте поговорим о диких.
- А сейчас мы проверим, что вы знаете об этих животных? Я раздам вам картинки с изображениями животных, а вы должны будете составить рассказ о том животном, изображение которого вы видите на картинке по следующему плану.
Классификация животных
коммуникативные действия
планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками; постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
познават.
Перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта
5. Закрепление Работа по учебнику. (43)
ПЛАН
Как называется животное?
1. Рассмотри внимательно внешний вид (окраска, величина, форма, чем покрыто тело, определи части тела и внимательно рассмотри их. )
2. Вспомни, чем питается это животное, как передвигается, как добывает пищу.
B
J
R
Ä
Ö
D
F
R
ž
L
N
P
P
R
x
Ø
T
о-то к рассказу, если слышал что-то об этом животном.
Учащиеся составляют рассказ, а затем рассказывают его своим товарищам.
Теперь посмотрите на эти фотографии. Кто это?(Насекомые)
- А почему мы их так называем? Если рассмотреть рисунок бабочки, то мы можем увидеть, что у неё есть голова, грудка и брюшко. На брюшке – поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда название насекомые – от слова насекать. На голове у бабочки глаза, усики и ротовые органы. К груди прикрепляются крылья, две пары или одна. Некоторые насекомые крыльев не имеют. А теперь самое главное – ноги. У насекомых их только шесть. Ее больше и не меньш
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>