Какие бывают животные

Тема урока: Какие бывают животные?
Цели: Умение классифицировать животных по их существенным признакам, приводить примеры представителей каждой группы. формирование УУД.
Деятельность учителяДеятельность учащихсяФормируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности. (1 мин. )
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.

2. Актуализация знаний. (Устные упражнения. )

Отгадайте загадки:
Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. (Корова)
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке беленькой зимой,
А в серой шубке - летом. (Заяц)
Не рыбак, а сети расставляет. (Паук)
Крылатый, горластый, красные ласты. (Гусь)
Горбатый мост на четырёх ногах стоит. (Верблюд)
- Итак, мы отгадали загадки, как вы думаете о ком они?(О животных)
- Так о чём мы сегодня будем говорить на уроке?(О животных)
- Правильно, тема нашего урока Разнообразие животных.

Дети сигналом оценивают ответ своего товарища
Расположить числа в порядке возрастания, в порядке убывания, назвать соседей числа, составить примеры
Познав.
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Регулятивные УУД
- Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно)
Коммуникативные:
управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
3. Постановка цели урока.

Так о чём мы сегодня будем говорить на уроке?(О животных)
- Правильно, тема нашего урока Разнообразие животных.

Делают вывод к теме урока, формирование цели урока. Познавательное УУД
-самостоятельное выделение и формулирование познавател