визирующих навыки чтения, письма, говорения
Развитие критического мышления
Учитель презентует слова по теме.
Учитель предлагает работу найти ответы на вопросы по тексту стр. 38 упр. 2 и составить кластер. (анализ) Далее - используя кластер, составить предложения (синтез)
Учащиеся повторяют за учителем, читают слова, слушают слова, показывают по картинке. Отрабатывают произношение в парах.
Учащиеся читают текст, отвечают на вопросы и составляют кластер. Составляют предложения.
Фронталь-
ная, парная
Индиви-
дуальная,
Парная, групповая
В группах
Группы меняются работами, дополняют свои идеи и оценивают работу другой группы прёмом "Две звезды-одно пожелание". Работу возвращают в свои группы, анализируют дополнения, оценивают работу членов группы по оценочному листу. Техника "Светофор"
Использование новых технологий (ИКТ)-флипчарт на ИД
Новые подходы в обучении: Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение (исследовательская, кумулятивная беседа).
Критическое мышление-кластер.
25-27
Физ. минутка
Организация кратковременного отдыха учащихся
Учащиеся показывают зарядки на английском языке
28-40
Применение
Развивать речевые навыки учащихся через диалоги
Учащимся предлагается объединить по общему принципу (оценка, синтез)
Далее советы следует обсудить в группах и выбрать лучший для озвучивания в классе.
Учащиеся смотрят на изображение, отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся с помощью д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>