ь, чтобы прогнозы совпали с итогом. (Нужно ухаживать за растением более длительное время. ) Уточните, что ещё можно сделать, чтобы результаты стали заметны в более короткий срок. (Добавить удобрения, переставить на освещённое место. )
ጦ
ጦ
ጦ
–
ጦ
ጦ
ጦ
㐀Āl氃昀Ĵ瑹疷
ጦ
㐀Āl氃昀Ĵ瑹疷
–
ጦ
ጦ
ጦ
ጦ
ጦ
ጦ
氃愀l瑹疷Ԁисследований могут не совпадать с выдвинутыми предположениями, и метод исследования необходимо будет усовершенствовать.
В результате данной работы учащиеся поймут, как нужно ухаживать за комнатными растениями.
Конец урока
Помоги! Спросите учащихся, что они знают о сорных растениях. Почему люди пытаются избавиться от сорняков на огороде, в саду, в поле? Чтобы помочь учащимся найти ответ на последний вопрос, можно провести небольшую игру. Один из учащихся станет культурным растением, а остальные - сорняками. Предложите всем учащимся встать плотно друг к другу, затем «культурному растению» нужно расправить руки. Спросите, тяжело ли было тому, кто изображал культурное растение? Почему? Попросите учащихся сделать вывод. Возможно, учащимся будет сложно понять, в чем заключается негативное влияние сорных растений. Используйте другие, более знакомые аналогии. Объясните, что сорные растения лишают культурные растения воды и питательных веществ. В результате человек получает мало урожая.
Критерии успехаУчащиеся делают вывод о негативном влиянии сорных растений.
Дифференциация
Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?Оценивание
Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>