рмацию.
Регулятивные, познавательные, коммуникативные. Учатся фиксировать затруднения в собственной деятельности, выявлять причины этих затруднений, учатся сравнивать, анализировать, делать вывод, формулировать свое мнение, позицию.
5. Физкультминутка. (Слайд 10).
Помочь учащимся снять напряжение, расслабиться, отвлечься от серьезной работы.
6. Закрепление изученного материала.
1. Игра "Редактор". ( Карточка 3)
Закрепить понятие цепной связи предложений в тексте и повторить орфографию: правописание безударных гласных в корне слова, правописание проверяемых согласных в корне слова.
Задание: из данных предложений составить связный текст, используя цепную связь, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограмму.
- Чья группа быстрее и правильнее выполнит задание, получит право первой распечатать бандероль в конце урока.
1 группа.
В комнате на сером половичке копошились серые пушистые существа. Они были похожи на большие клубки шерсти. Клу(п,б)ки размотались, и за каждым тянулась толстая ш(и,е)рстяная нитка - хвостик.
2 группа.
Во дворе выкопали колодец. Возле колодца поселилась лягушка. Она целыми днями с(и,е)дела в тени колодезного сруба, а когда кто-нибудь приходил, прыгала в сторону под старое в(и, е)дро.
3 группа.
Вокруг города по ни(з,с)ким пологим холмам раскинулись леса. В лесах попадались большие луговины и глухие озера с огромными соснами по б(и,е)регам. Сосны все время тихонько шумели.
2. Проверка.
- Давайте проверим, как вы справились с заданием.
Выполняют, советуясь, в группах, анализируют, делают выводы.
Осознание роли приобретенных знаний и способов выполнения практических задач.
Формирование ответств
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>