- А теперь посмотрите на доску каких животных вы видите?
( ворона, голубь, лебедь, медведь и т. д)
- Что вы можете сказать про них? (медведь - зверь, а остальные птицы)
- По каким признакам вы это определили?
На доске схема: ПТИЦЫ:
две ноги
тело покрыто перьями
есть клюв и крылья
- Зачем, как вы думаете, птицам клюв, крылья и перья?
- Сколько всего отличительных признаков у птиц?
- Какую мы с вами решили задачу?
- Ребята, а где вы наблюдали птиц? (в лесу, в парках, во дворах, в водоемах)
Вывод можем сделать, что птицы обитают. . . . . .
- уч. стр. 35
- Чем различаются птицы? Формой и длиной ног, клюва, окраской оперения
-Посмотрим внимательно на картинки: Сравним и рассмотрим клювы и ноги птиц.
-Почему у птиц разные клювы, ноги, оперение? Отчего это зависит?/От среды обитания, от способа питания. /
- Что помогает птицам летать? (перья, оперение)
- Перед вами у каждого на парте лежит камень и перо птицы.
- Вам в парах нужно рассмотреть, потрогать камень и перо, и решить какое перо: легкое, тяжелое, теплое, мягкое, жесткое. И какой камень.
- Что ребята тяжелее камень или перо? (значит мы можем сделать вывод о том, что перья у птиц легкие и за счет этого
они умеют летать)
- На доске вы видите три вида перьев: у кого такое перо 1 вида выйдите в первую группу. У кого 2 вида - вторую группу, у кого 3 - в третью группу.
- Сколько видов перьев у птиц? (3)
- Одни перья отвечают за тепло, другие за полет и т. д
- сейчас откр. Уч. Стр. 35. Давайте прочитаем рассказ и подумаем о какой птице идет речь.
- читаем
- Отв. на вопросы после текста.
Итог урока
- Какая тема нашего урока?
- Где обитают птицы?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>