ятные речевые высказывания.
Актуализация знаний
- Ребята давайте вспомним, что такое предложение?
- Какие предложения бывают по интонации?
- Какие предложения бывают по цели высказыванию?
- Послушать диалог мамы с сыном из известного рассказа Носова и запишите схемами каждое из предложений. Если встретится обращение, в схеме показать знаком его выделение.
- Дайте характеристику предложения по цели высказыванию и интонации (давать сразу же после их схематического изображения. )
Читаю предложения:
- Мамочка, не бей Мурзика!
- Нечего его жалеть! Он не пожалел рыбку!
- Мамочка, он не виноват!
- А кто карася съел?
- Это не он.
- А кто же?
- Это я.
- Ты съел?!
- Нет, я его на свисток променял.
- Как же тебе не стыдно?! Разве честно на других сваливать?!
- Выполним упр. 216.
- Прочитайте задание.
- Задайте вопросы соседу по парте. Тот, кому был задан вопрос, отвечает на него.
- Какие ответы можно получить на первый вопрос?
- А на второй вопрос?
- В случае затруднения попросите школьников напечатанные в учебнике вопросы задать Вам (заменив "ты" на "Вы").
- Антон задал нам вопрос: Почему же так - вопрос один, а ответы разные?
- Давайте попытаемся объяснить Антону, как так получилось.
- Повторяю ответ за ребенком.
- Читаю текст с розовой чертой в задании 216.
- Правильно ответил (а). . .
- Выполним упр. 217.
- Прочитайте задание.
- Посмотрите на вопросы.
- Дай совсем короткие ответы, и запишите их.
- Кто автор "Мойдодыра"?
- Какие сказки К. И. Чуковского вы еще знаете?
- Откуда дядя Федор (герой Э. Успенского) писал письма родителя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>