тицы остаются помощниками других слов и составляют с ними один член предложения; союзы помогают всему предложению.
VIIІ. Закрепление изученного материала.
З а п и с ь н а д о с к е:
Зима пришла на реку. Лед покрыл поверхность водной глади. На высокие берега лег пушистый снег.
-Все ли слова являются частями речи? (Да)
-А являются ли они членами предложения? (Нет, только самостоятельные части речи)
-Сколько в предложении частей речи и сколько членов предложения? (15 и 13)
-Спишите предложения.
ІX. Тренировочные упражнения.
1. Цифровой диктант. ( Учитель читает предложения, а дети записывают цифрами - сколько частей речи в предложении и сколько членов предложения. )
Текст
Запись в тетради
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой. В нем была вода на дне. Стала галка кидать в кувшин камушки. Вода поднялась. Галка напилась.
3,3,6,4,6,4,6,5,2,2,2,2.
Самопроверка с доски.
Оцените свою работу на полях( ,-)
Все ли получилось?
Какие части речи встретились в тексте?
Какие из них не могут быть членами предложения?
2. Составьте предложения по вопросам и запишите их.
Когда? Какой? Что? Что сделала?
Где? Что сделала? Какая? Что?
Какой? Кто? Как? Что делает?
Сколько членов предложения будет в ваших предложениях? А частей речи?
X. Итог урока.
Вот и закончился урок!
Подведем скорей итог!
- Расскажите, чему учились на уроке?
- Что нового узнали?
- Что получилось?
- Что было трудно?
-У каждого из вас на столах лежит лесенка из пяти ступенек. С её помощью оцените свою работу на уроке. На какую ступеньку вы себя поставите?
-Урок окончен, спасибо!
XІ. Домашнее задание: упр. 413
Вам предстоит составить словарик на тему " Весело
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>