литература и искусство, были изданы новые законы, защищающие простых людей.
Регулятивные: планирование, прогнозирование;
Познавательные: выполнение логических операций сравнения, подведение под понятия, структурирование знаний.
Личностные: смыслообразование, границы собственного знания и незнания; внутренняя позиция школьника.
2. Физминутка
3. Первичное закрепление.
Цель: построение учениками нового способа действия с проговариванием во внешней речи.
- Половцы нападали на русские земли летом. Они не старались осаждать города-крепости, а грабили и жгли сёла, уводили в плен сильных мужчин и красивых женщин. Они налетали внезапно из степей, которые называли Диким Полем.
(Учитель прикрепляет на доске чёрные стрелы, направленные на карту Руси. )
- Почему не могли русские князья победить половцев?
- Задумал Владимир Мономах дать отпор врагу. Что бы вы ему посоветовали?
- Удалось Владимиру объединить и поднять 7 князей на битву с половцами. Предложил он не ждать, когда враги нападут, а самим выступить в поход в половецкую степь. (Учитель поворачивает стрелки-мечи в одну сторону и выдвигает их в Дикую Степь).
- Отправиться решили ранней весной, когда после зимней бескормицы половецкие кони ещё не набрали силу. Русские кони, кормленные житом - зерном и хлебом - сохраняли силу и выносливость. В поход шли не только дружинники, но и пехота. Вот пришло войско Владимира в половецкую степь. Не ожидали враги такого, стали обороняться. А Владимир выставил вперёд пехоту с тяжёлыми щитами, которые закрывали всего человека. Пускают стрелы половцы, а те не при
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>