с учения и связанное с ним общение. Увеличение учебной нагрузки и дифференциация интересов учащихся в старших классах ведут к почти полному его исчезновению; -мотив интеллектуально- духовной радости - один из показателей глубины и устойчивости интереса, его яркой эмоциональной окрашенности; - мотив престижа является важным условием формирования оценки и самооценки школьника. Его роль заметно возрастает в подростковом и юношеском возрасте вместе с потребностью личности в социальном утверждении и самоутверждении. Он напрямую связан с высоким уровнем знаний, умений, успехом в учёбе. В противном случае его следует расценивать как неадекватную самооценку. Отсутствие мотива престижа, при наличии других, беспокойства не вызывает, поскольку может свидетельствовать об отсутствии у ребенка амбициозности. Но исчезновение этого мотива - показатель снижения интереса и, как правило, сопровождается ростом антистимулов; - мотив общения. В сочетании с вышеупомянутыми мотивами он свидетельствует о творческой атмосфере на уроках, о стремлении ученика к совершенствованию знаний и умений, является показателем относительной устойчивости интереса; - мотив « нравится учитель» играет решающую роль в младших классах, а также на начальной стадии углубленного изучения истории. Главная задача преподавателя в классе - заинтересовать учеников своим предметом, заинтересовать настолько, чтобы не нужно было их подгонять, заставлять, чтобы они сами шли навстречу учителю; как это сделать, это секрет каждого, но серьёзное и интересное содержание урока, конечно, приноровленное к возрасту учащихся, и в особенности красивый, живой, интересный рассказ могут помочь достижению этой цели, но достигнуть вышеуказанной цели преподаватель должен непременно, иначе результат будет плачевный, работа пойдёт вяло, кое-ка
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>