ь терпима к странным идеям, уважай любопытство, вопросы и мысли ребенка. Старайся отвечать на все вопросы, даже если они кажутся весьма необычными.
Оставляй ребенка одного и позволяй ему, если он того желает, самому заниматься своими делами.
Помогай ребенку учиться строить совю систему ценностей, чтобы он мог уважать себя и свои идеи наряду с другими идеями и их носителями.
Помогай ему переживать разочарование и сомнение (см. пункт 1), когда он остается один в процессе непонятного сверстниками творческого поиска.
Помоги ребенку разглядеть в себе творческую личность.
Поддерживай разумный авантюризм ребенка, не упрекай, если в процессе познания он опирается на риск и интуицию.
Создавай необходимую для творчества атмосферу.
Непременно постарайся найти ребенку товарища такого же возраста и таких же способностей: для школьника важно иметь друга. Знай, что если ребенок в дошкольном возрасте слишком увлекается своими занятиями и не имеет друзей, значит, он не нашел себе равных.
Испытание для родителей
Говорят, гениальность -- не столько дар, сколько испытание. И не только для одаренного малыша, а в первую очередь для тебя, всей вашей семьи.
Знаешь такую теорию о том, что ребенок сам выбирает, в какой семье ему родиться? Он что-то должен объяснить родителям, научить чему-то. Якобы, у жизни попросту не остается других способов растолкать взрослых и заставить их думать, как благодаря любимому, важному ребенку. ("Синюю птицу" читала?)
"Это сказка. Верить в которую, значит верить в судьбу, карму и т. д. , а жизнь прагматична и материальна", -- скажешь ты и будешь права, но не совсем. Хочешь -- не хочешь, но такой подход позволяет взглянуть на своих детей, как на загадку, найдя ключ к которой, можно позн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>