ческие задачи, планировать, контролировать, оценивать учебные действия, их результат. Это методические рекомендации предназначены для помощи студентам заочной формы обучения в проведении уроков русского языка и литературного чтения в начальной школе. Изменяется содержание образования в школах: педагогические коллективы имеют возможность самостоятельно выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели, в том числе авторской. Появляются новые современные педагогические технологии, требования к урокам. Специалист в настоящее время должен быть педагогически грамотным, разбираться в арсенале педагогических технологий. Данные методические рекомендации разработаны в целях оказания помощи студентам и преподавателям средних учебных заведений, учащимся и учителям общеобразовательных школ.
1. НАЧАЛО УРОКА
Подумайте и определите
1. Цель. . .
2. Средства и условия (Какими средствами я распоряжаюсь? Как я могу
их использовать? Что мне еще понадобится дополнительно?)
3. Обязательства (Хочу ли я приложить все усилия для достижения цели?).
4. Действия (первый шаг. . . , второй шаг. . . , третий шаг. . . ).
5. Возможные препятствия (их предугадание).
6. Наблюдение и контроль (Как себя проконтролировать?).
7. Поддержка (Нужна?).
8. Проверка (Нужно ли что-то изменить, чтобы достичь цели?).
9. Самооценка (Насколько мне удалось достичь цели?).
2. МОТИВАЦИЯ
Учебный процесс необходимо рассматривать как средство развития индивидуальных качеств учащегося, сформирование навыков и умений, способных адаптировать ученика к успешному существовании в обществе. И чтоб облегчить этот процесс, очень важна его мотивация на уроке. Главная задача современной школы это - способность сформирова
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>