вый ученик "одной весовой категории", второй -- по принципу "паровоз и вагончик", то естьодин из учеников сильнее и играет роль ведущего, второй -- ведомый.
Во втором варианте важно так продумать задачи, чтобы работали обаученика, но части задания были распределены с учетом их способностейи возможностей.
ЗАРАНЕЕ
В начале темы сообщают все задачи, которые необходимо выполнить,поделив их на обязательные и дополнительные, письменные и устные. Оговариваются сроки составления заданий и их объем, принципы оценивания, есть возможность выбора задач и прочее.
6. 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА
Интеллектуальная разминка -- это два-три не очень сложных вопроса для размышления; основная цель такой разминки -- настраивание ребенка на работу.
ВЕРЮ -- НЕ ВЕРЮ
Этот прием можно использовать на любом этапе урока. Каждый вопрос начинается словами: "Верите ли вы, что. . . ". Учащиеся должны согласится с этим утверждением или нет.
ДА-НЕТ
Это универсальная игра, которая очень нравится детям и делает их
активными участниками урока.
БЛИЦОПРОС ПО ЦЕПОЧКЕ
Первый ученик задает короткий вопрос второму, второй -- третьему и так до последнего ученика. Времени на ответ -- несколько секунд, учитель имеет право снять вопрос, не соответствующий теме или недостаточно корректный. Каждый ученик имеет право отказаться от участия в блицтурнире, поэтому, чтобы процедура не сорвалась, учитель выясняет заранее, кто из учеников хотел бы принять участие в этом опросе.
РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР
Ученик выходит к доске и по пройденной теме задает учителю заранее
подготовленные вопросы, на которые он хотел бы получить ответ. Учитель, в свою очередь, задает
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>