> - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;
Познавательные:
- постановка и решение проблемы;
Личностные:
- развитие познавательных интересов учебных мотивов;
Коммуникативные:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Работа над новым материалом.
Подведение детей к самостоятельному выводу.
Работа группах.
Повторим правила работы в группе.
Вы не раз уже убеждались в том, что если вы соблюдаете правила дружной работы, вместе вы выполняете работу гораздо быстрее и качественнее. Прислушивайтесь к мнению других, отстаивайте своё.
1 группа.
Исследуйте текст. Найдите и выпишите простые предложения. Выделите грамматическую основу. Дайте характеристику простому предложению.
Берёзки надели золотые платья. Листья клёна разрумянились, а сосны остались зелёными. Густая листва дуба как медь. Пёстрый ковёр шуршал под ногами.
2 группа.
Исследуйте текст. Найдите и выпишите сложные предложения. Выделите грамматическую основу. Дайте характеристику сложному предложению.
Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью.
Вот и лес. Тень и тишина.
3 группа.
Исследуйте текст. Найдите и выпишите сложное и простое предложения. Выделите грамматическую основу. Сделайте вывод, чем отличается сложное предложение от простого.
Осенний лес стоял в золотистых красках, ласково светило солнышко.
Зашумел в лесу дождь, полетели листочки иволгами по ветру. Позолотили он
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>