дела мастер,
Называется. . . (фломастер)
Этот плод едва обнимешь, если слаб, то не поднимешь,
На куски его порежь, мякоть красную поешь. (арбуз)
Он на юге вырастал
В гроздь плоды свои собрал.
А суровою зимой
Придет изюмом к нам домой. (виноград)
Это детская площадка.
Мячик здесь, ведро, лопатка.
И мальчишки, и девчушки
Принесли с собой. . . (игрушки)
Будем весь урок писать,
Пригодится нам. . . (тетрадь)
- Какое слово у вас получилось? (алфавит)
4. Работа со словарным словом.
- Запишем слово на следующей строке. Сколько слогов в слове? На какой слог падает ударение?(поставим ударение). Назовите гласные в безударных слогах. (подчеркнем их). Составьте предложение с этим словом. Запомним написание слова АЛФАВИТ - это словарное слово.
- Так что же нам поможет найти слово в словаре?
- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? Проверим, правы ли мы?
5. Работа по теме.
- Откройте учебник на с. 81. Прочитайте название раздела и тему урока. Какую цель поставим на уроке?
- Где в жизни мы используем алфавит, т. е. для чего нужно знать алфавит? (чтобы найти слова в словарях, фамилии в списках, книги в библиотеке)
- Вспомним, что такое алфавит и назовем буквы русского языка в алфавитном порядке. (работа с диском)
Упр. 122 с. 82.
- Прочитайте задание. Какую работу мы выполняем письменно?(записываем буквы русского языка в алфавитном порядке). Работу выполняем по цепочке.
- Сколько в русском алфавите гласных букв? Сколько букв, обозначающих согласные звуки? Какие буквы звуков не обозначают?
ФИЗМИНУТКА.
Отдохнем с тобой, дружок.
Ставим дружно руки в бок.
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо, влево, вправо.
Потянулись
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>