ему предыдущего урока на музыкальном материале.
Ввести в тему четверти, проследить за характером музыки,
раскрыть содержание «Что может музыка?»
Создание проблемной ситуации: музыка может рисовать картины природы, время суток.
Передать характер музыки в движении, имитация игры на барабане и трубе.
Выбрать героев и станцевать танец снежинок.
Определить характер, музыкальный инструмент (челеста).
Исполнить в характере, как раскрывается любимый цветок.
Разучить песню до конца.
Обобщить знания, полученные на уроке.
Закрепить музыкальный материал.
Организованно закончить урок, исполнить в характере марш. - Внимательно слушаем музыку. Выполняем движения, которые подсказывает музыка; смотрим на меня, идем красиво к своим партам, выполняем движения до окончания звучания музыки.
- Тихо сели!
- Здравствуйте! Сегодня урок музыки проведу у вас я, меня зовут Любовь Ивановна.
- Скажите, понравилась ли вам музыка?
- Как вы думаете, для кого она написана? Для взрослых или для детей?
- А кто мне скажет, как же звучала музыка? (Бодро, энергично, как будто маршируют игрушки или маленькие дети). Произведение это называется «Марш».
- Как вы понимаете слово «частушка»? (Это шуточная песня, в которой высмеиваются недостатки или воспеваются хорошие качества людей или животных).
- Спойте частушки про Бабу Ягу.
Вывод: Оценки сегодня поставим тем, кто обыграл частушки. в которых Баба Яга веселая, радостная, необычная (звездочки).
Вступительная беседа.
-Ребята, мы уже знаем, как удивителен мир звуков, окружающих нас: ярких и тусклых, прозрачных, бархатных, хрустящих, сияющих и колючих. Это целый звуковой космос, который является неотъемлемой частью жизни: мяукает кот, тонко позванивает хрусталь, т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>