ит он по-своему. Не надо ему навязывать свою точку зрения в решении какого-либо вопроса, потому что, немного поразмыслив, он сам придет к правильному ответу.
Слово "синквейн" французское, обозначающее "пять строк". Причем при его написании существуют определенные правила,например:
1. Первая строка - существительное, которое обозначает предмет, о котором идет речь. - УЧИТЕЛЬ
2. Во второй строке - два-три прилагательных,которые дают описание признаков предмета -ДОБРЫЙ, СТРОГИЙ
3. Третья строчка - три глагола,которые описывает характерные действия предмета. -УЧИТ, ВОСПИТЫВАЕТ, ОБЪЯСНЯЕТ.
4. Четвертая строка - составление словосочетаний и предложений- УЧИТЕЛЬ - ЭТО ПРИЗВАНИЕ
5. В пятая строка - синоним к существительному на первой строке - ПЕДАГОГ
На уроке учащиеся составили следующий синквейн в группах:
Первая группа Вторая группа
Как отмечал Элисон Кинг: "Умеющие мыслить умеют задавать вопросы", поэтому я применила методы "Горячий стул", "Согласен - не согласен", что дало хороший результат.
По мнению учащихся, такие активные формы работы, как групповая, парная, совместная работа в группе по изучению нового материала, подготовка постеров, кластеров, выступлений, защита своих работ способствуют повышению интереса к уроку, развитию мышления, а самое главное способствует развитию речи учащихся, что необходимо на уроках русского языка. Для себя я отметила важность мнений учащихся, ведь по мнению персидского поэта Саади "Ученик, который учится без желания, -- это птица без крыльев".
Я убедилась в том, что критическое мышление влияет на развитие речи учащихся,так как дети начали высказывать свои мнения,задавать вопросы и отв
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>