авыки формируются быстрее, чем исполь- зование и поощрения, и наказания.
17. Поощрения и наказания должны исполняться. Очень важно, чтобы обещан- ная награда была получена.
18. Оценивая работу ребенка- оценивайте ее реально. Оценивая неудачные работы, давайте ребенку подкрепление ( что и у вас не всегда все получается и что для человека нет ничего невозможного). Похвала – это своего рода искусство воспитания. Оно может быть как «полез- ным», так и «вредным». Овладеть этим искусством поможет ряд несложных правил. Усвоив их, вы сможете избежать многих ошибок.
1. Преувеличенную похвалу тотчас хочется « поставить на место», проявить свою истинную натуру. Не разбрасывайтесь незаслуженной похвалой направо и налево, стремясь расположить к себе ребенка. Так как происходит вот что: дети чув- ствуют не искренность, преувеличенную похвалу. Ребенок , словно чувствуя сомне- ние, пытается опровергнуть похвалу своим поведением. Ребенок оценит искреннюю похвалу, и в следующий раз будет искренне рад сделать вам приятное. Итак, если вы хотите похвалить ребенка, не спешите восклицать «Какой ты моло- дец!». Просто скажите с улыбкой, что он сделал хорошо. Допустим, так «Ты хорошо собрал игрушки. ». Поверьте, ребенок оценит, и в следующий раз будет искренне рад сделать вам приятное. А если, вы хотите похвалить ребенка за красивый рисунок, то не торопитесь с выво- дами вроде: «Ты настоящий художник!» - ребенок может засомневаться или рас- строиться, если следующий рисунок выйдет не столь удачно. Лучше обратить вни-мание на сам рисунок, например: «какой большой дом ты нарисовала, вокруг столь- ко ярких цветов, и про животных не забыла. А дерево какое высокое – сколько яблок на нем!» Нужно уметь построить свои комментарии, чтобы ребенок сам сделал выводы о сво- их способностях.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>