информации с иллюстраций в учебнике
Вовлекает детей в дискуссию
Координирует деятельность учащихся.
Систематизирует полученную информацию
Организует работу с учебником
-Что вы уже знаете о растениях? (состоят из частей)
- Назовите эти части.
- Стр. 70. Проследим по рисунку жизнь растений. Расскажите о ней.
Вывод:
В процессе роста растение изменяется (развивается) и можно наблюдать последовательность появления разных его частей.
(слайд) На слайде ромашка.
- Посмотрите на ромашку. В центре надпись "Растение - живое существо".
Вы согласны с этим высказыванием? Обоснуйте свою позицию.
- Вы очень хорошо говорите, но ваши доказательства вызывают сомнения, их явно недостаточно. (Учитель возражает, что и кораллы растут, и звезды рождаются и умирают. . . )
- Что же нам нужно сделать? (Изучить жизнь растений и найти признаки живых существ).
Каждой группе предлагается рабочий лист с небольшим текстом.
Приложение
Ребята, прочитав текст, должны выделить одну из особенностей растения, которая характеризует его как живое существо.
Подготовить ответ по предложенному плану.
- Докажите, что растение - живое существо. Представьте свои выводы.
(слайд) Учитель открывает записи на лепестках ромашки.
- Сделайте вывод, почему мы называем растение живым существом?
- Мы доказали, что растение живое существо. Тогда возникает вопрос: а что ему
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>