ательно!
Бороться-старательно!
И открытия нас ждут обязательно!
Чтение слов на слайде.
"У нее нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, ее невозможно описать, ею наслаждаются, не ведая, что она такое. Нельзя сказать, что она необходима для жизни: она сама жизнь. С ней возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. Она самое большое богатство на свете. . . "
Антуан де Сент - Экзюпери
Слушают и обсуждают.
-Речь идет о воде.
На доске по ответам детей собирается схема
прозрачность
не имеет вкуса
не имеет запаха
растворитель
текучесть
принимает форму сосуда
Индивидуальное сообщение о важности воды для жизни человека.
- Какой вывод можно сделать?
Дети обобщают всё услышанное.
(как их назвать и как использовать)
-Как человек использует свойства воды. . .
Узнать о новых свойствах, назвать новые свойства, определить, где они применяются.
Составление плана.
(Планировали нашу деятельность. )
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
ΙΙ. Совместное открытие знаний.
- Начнём мы работу с вопроса:
Какие предметы тонут в воде, а какие нет.
Группа экспертов (специально подготовленные дети) готовилась к сегодняшнему уроку. Их задача передать информацию вам.
- Кто запомнил н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>