торое очень напоминает пение: «ааааа…», «эээээ…» - тянет малыш на одной ноте.
У гуления всё же возможности ограниченные – оно требует от малыша полной сосредоточенности на произносимых звуках. К трём месяцам ребёнок научается общаться со взрослыми с помощью звуков. А с возрастом они всё усложняются и усложняются! И вот, когда «щебетание» достигает своего апогея и завораживает загадочностью и непонятностью, появляются совсем ясные и чёткие звуки, совершенно человеческие и, как кажется многим, осмысленные – лепетные вокализации. Они состоят из слогов, ритмически повторяющихся, и потому в самом деле удивительно напоминают речь. «Да-да-да-да» или «ба-ба-ба-ба» слышат взрослые и сами по своей воле приписывают им порой осмысленное значение.
С появлением лепета (к 5 – 6 месяцам) ребёнок становится довольно шумным существом. Во-первых, потому что теперь он использует все возможные виды голосовой активности (а с возрастом они усложняются и увеличиваются),во-вторых, потому что лепет, как правило у малыша громкий и отчётливый и вполне успешно используется в разных жизненных обстоятельствах.
Как мы видим, за совсем небольшой период, всего за 6 – 7 месяцев, ребёнок от беспомощного плача и крика приходит к тонким и разнообразным голосовым проявлениям.
С каким нетерпением обычно ждут родители появления слова ребёнка! Как хочется, чтобы это маленькое жизнерадостное существо поскорее стало говорящим, понимающим, разумным. Что же такое «слово» и чем оно отличается от любых, даже самых похожих лепетных вокализаций? Прежде всего слово – это знак, т. е. заместитель, представитель другого предмета или явления. Значит, за каждым словом должно обязательно стоять то, что оно обозначает, т. е. его значение, и поэтому, чтобы появилось слово, необходим предмет, который ребё
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>