али выполнять д. з. более качественно, относиться к учебе более серьезно. Небольшое снижение успеваемости в 5 классе произошло из-за того, что третья четверть более насыщена математическим терминам, хотя, очень много было частого и объемного повторения, что сказалось на качестве выполнения контрольных работ. Снижение показателей обученности в 5 классе частично объясняется тем, что недостаточные усвоения начального фундамента, т. е. таблица умножения, решения уравнения. Сложный материал и длительная протяженность 3 четверти не дали удержать прежние позиции.
Динамика качества знаний учащихся 6 курса по математике за I-III четверть: Динамика уровня обученности в целом по курсу не стабильна. Спад качества обученности по сравнению с результатами II четверти еще наблюдается Это можно объяснить усложнением нового материала начало алгебры, увеличением объема необходимой к запоминанию информации, увеличилось количество письменных работ, усложнились контрольные работы. В связи с этим некоторые ученики не смогли удержать "планку" II четверти, вернувшись к прежним более низким результатам. Стоит также отметить несерьезное отношение некоторых учеников 6 класса и к выполнению домашнего задания и посещению дополнительных занятий. Однако, стоит отметить положительную динамику качества знаний некоторых учеников , где произошел значительных "скачок" по сравнению с результатами II четверти. Это произошло во многом благодаря слаженной работе, внесших немалый вклад в повышение уровня мотивации и самоорганизации детей.
Динамика качества знаний учеников 8 класса по математике за I-III четверть: В 8 классе произошло снижение качества во 2 и 3 четвертях Снизилась успеваемость и качество по сравнению с 1 четвертью. Понижение качества объясняется усложнением материа
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>