ления дисциплины и борьбы с мародерством или тирания диктатуры Сталина)
Проблема патриотизма и героизма простого народа (подвиг во имя спасения Родины или Либо убьют как героя либо в плен)
Поставки по Ленд-лизу (Если бы не Ленд-лиз, то Советский Союз не выстоял бы первые полгода и проиграл бы войну или Генерал Дж. Маршал "В критические дни решающую роль в предотвращении катастрофы сыграли не США, а русская армия, развеявшая миф о непобедимости фашистов")
Проблема сотрудничества с врагом (причины: вынужденная мера, испуг, насилие, потеря веры в возможность победить врага или люди, пострадавшие от террора Сталинских репрессий, от раскулачивания и гражданской войны)
Партизанское движение (это блеф сталинской пропаганды, оно было затеяно ради рельсовой войны или это наш второй фронт, который с первых дней войны вносил достойный вклад в победу)
Советское партизанское движение и ОУН-УПА - два течения в движении Сопротивления на Украине
Преувеличение роли ОУН-УПА и преуменьшение роли советского партизанского движения
Цена Победы (Может ли эта Победа быть Великой, если она достигнута такой ценой?) и др.
Одной из важных организационных проблем является нехватка времени, то есть количество часов, отведенных на изучение данной темы. Учитель, с точки зрения преподавания не совсем свободен, он вынужден придерживаться программы, согласно которой на изучение темы Великой Отечественной войны отводится очень мало часов. А ведь надо изучить темы:
СССР накануне войны
Основные фронты и сражения
Оккупационный режим
Советский тыл в годы войны
Отношения с другими странами
Наука и культура в годы войны
Итоги войны и многое другое.
Очень трудно весь материал изучить на должном уровне. Можно
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>