целом профессиональное обучение направлено на приобретение профессиональной компетенции, в том числе для работы с конкретным оборудованием, технологиями, аппаратно-программными и иными профессиональными средствами, получение квалификационных разрядов, классов, категорий по профессии рабочего или должности служащего без изменения уровня образования 6,331.
В условиях экономического кризиса интеграция образования и бизнеса в целях оптимизации инновационного развития экономики России осуществляется сложно и весьма противоречиво. С одной стороны, уделяется большое внимание этому ключевому направлению развития страны, о чем свидетельствуют принятые в последние годы решения по различным аспектам инновационного развития образования и науки как важного, прорывного "направления модернизации общественного производства, кардинального улучшения материального и духовного уровня жизни российских граждан"5. В числе основных документов следует выделить Стратегию инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года 1 и Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы 2. С другой стороны, анализ правовых документов, принятых для понимания сущности и перспектив интеграции сфер образования и бизнеса, свидетельствует о том, что формы, методы, требования и условия сотрудничества между собой субъектов данных отношений прописаны недостаточно. В числе проанализированных нормативных документов стоит выделить Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"3 и Закон о государственно-частном партнерстве 4.
Так, по мнению к. ю. н. Винокуровой Н. С. , в Законе об образовании 3 речь главным образом идет об интеграции различных образовательных программ5. Непосредственное кадровое обеспечение приоритетных направлений
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>