те, что Сене встретился невежа, он над ним насмехается.
-Как можно прочитать скороговорку от лица этого человека?
- А теперь Сене встретился вежливый человек. Он подал ему руку, помог встать.
-Как вежливый сочувствующий человек прочитает эту скороговорку?
б) Проверка домашнего задания.
- С каким произведением мы познакомились на предыдущем уроке? (С произведением К. Г. Паустовского "Растрепанный воробей". )
- К какому жанру относится данное произведение - сказка это или рассказ? Обратимся за помощью к толковому словарю. Найдем толкование слов "сказка" и "рассказ" в словаре С. И. Ожегова.
-Существует ли такой воробей, который может вернуть хрустальную веточку, или он бывает только в сказках? (Воробей Пашка - сказочный персонаж, что позволяет нам утверждать, что это произведение - сказка. )
- Кто главные герои сказки?
в) Электронная физминутка для глаз, снятие зрительного утомления
3. Постановка учебной задачи.
- Послушайте музыкальное произведение - отрывок из балета Сергея Прокофьева "Золушка". Как вы думаете, какому моменту сказки он соответствует. (Золушка убегает с бала и теряет туфельку. )
- Как вы догадались? (Мы услышали бой часов. )
- Если вы когда-нибудь попадете на этот балет, в момент звучания этого отрывка вы обязательно вспомните другое произведение - сказку К. Г. Паустовского "Растрепанный воробей".
- О чем это произведение? (Автор рассказывает о том, как Маша спасла воробья, а потом воробей помог девочке. )
- Прочитайте тему урока.
- Определите цели урока, используя опорные слова:
:: Мы познакомимся с. . .
:: Мы узнаем. . .
:: Мы вспомним. . .
:: Мы будем уметь. . .
:: Мы сможем поразмышля
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>