ения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте
Метапредметные:
познавательные: проявляют индивидуальные творческие способности в процессе чтения по ролям и инсценировании;
регулятивные: формулируют учебную задачу урока, принимают ее, сохраняя на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с поставленной задачей; оценивают свои достижения и результаты сверстников по выработанным критериям и выбранным формам оценивания;
коммуникативные: строят связное высказывание из 7 - 8 предложений по теме; диалог в паре или группе, задают вопросы.
Личностные:
осознают эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
Тип урока: решение учебной задачи.
Оборудование: Учебник с. 12-24. аудиозапись музыкального фрагмента балета С. Прокофьева "Золушка", тест.
Ход урока.
1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).
- Проверим готовность к уроку.
Мы сказки знаем назубок,
Ведь с детства их читаем.
Но что-то новое, дружок,
Сегодня мы узнаем!
2. Актуализация знаний.
Дыхательная гимнастика.
Вдох через нос - выдох через нос;
Вдох через нос - выдох через нос; (частями)
Вдох через рот - выдох через рот;
Вдох через рот - выдох через рот; (частями)
а) Речевая разминка (текст напечатан на экране).
- Прочитайте скороговорку про себя:
Ах вы, сени, сени, сени,
Вышел в сени сонный Сеня.
И в сенях споткнулся Сеня,
И кувырк через ступени.
-Какое слово придает скороговорке веселое настроение?
- Как вы понимаете слово "кувырк"?
- Прочитайте скороговорку шепотом, немного громче, громко и внятно, быстро.
- Представь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>