окружающего мира - дом, сад за окнами, каменный лев у ворот, снег, зима - также одушевлены.
- Какое настроение создают эти ожившие предметы? (Сказочное, волшебное, приподнятое. )
- У К. Г. Паустовского рассказ получился веселый или печальный? (Веселый, счастливый, смешной. )
- Почему же его персонажи так часто плачут? Вспомните, от чего обычно плачут люди? (Люди плачут от горя, от обиды, от боли и т. д. )
- Найдите эпизоды, где персонажи рассказа плачут, перечитайте их и подумайте, от каких чувств и переживаний они плачут.
-Работу выполняйте в парах.
- Прочитайте итоговые слова мамы "От маленькой радости смеются, а от большой плачут".
- Как вы понимаете эти слова? (Без любви не могут жить ни животные, ни люди, именно она превращает обычный мир в разноцветную сказку. )
6. Физминутка. Выполняют движения по тексту под руководством учителя.
7. Закрепление знаний и способов действий.
Пересказ текста.
- Прочитайте текст, обращая внимание на то, о чем рассказывается вначале, как развиваются события дальше, чем текст заканчивается.
- Мысленно разделите текст на смысловые части (микротемы).
- Определите главное в каждой части. Отметьте опорные слова или выражения.
1. Трудная жизнь воробьиного племени.
2. Воспоминания старого воробья Чичкина.
3. Спасение Пашки милиционером.
4. Жизнь Пашки в Машиной комнате и его воробьиная благодарность.
5. Нападение на вороний ларек.
6. "Рукопашный бой" воробьев.
7. Пашка на театральной сцене.
- Перечитайте по частям. Выразите своими словами, что является главным в каждой части.
- Расскажите товарищам в классе.
- Оцените качество своего пересказа. Найдите ошибки и неточности.
8. Рефлексия уч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>