r/>
Дети формулируют тему и цель урока.
Развитие коммуникативных УУД на основе сотрудничества с учителем при определении темы и цели.
Развитие регулятивных УУД на основе мыслительной и аналитической деятельности при формулировке темы и цели урока.
4. Первичное восприятие произведения.
(2 мин)
Вы прочитали дома сказку "Слепая лошадь"
Какие чувства вызвало у вас это произведение?
Нарисуйте смайлик, который предаст ваши эмоции
(на столе у детей карточка с кругом, в котором нужно нарисовать эмоции).
Время на рисование смайлика 1 минута.
Карточки, фломастеры, песочные часы.
Дети рисуют смайлик с эмоциями.
Рассказывают какие чувства вызвало у них это произведение, объясняют почему.
Развитие познавательных УУД на основе умения отвечать на вопросы по прочитанной информации.
Развитие регулятивных УУД на основе мыслительной и аналитической деятельности, творческого мышления при рисовании смайлика.
5. Составление произведения по отрывкам и анализ его. Словарная работа.
(проверка восприятия)
(10 мин)
7. Просмотр мультфильма.
Обсуждение.
(4 мин)
Я вас просила нарисовать фрагменты сказки, у вас получились замечательные рисунки, сейчас из них мы создадим диафильм.
Какой рисунок будет первым?
Что происходит в этот момент сказки?
Найдите у себя в тексте этот момент.
Какие пометки вы поставили, читая этот отрывок. Почему?
Какие незнакомые слова встретились вам?
(4 Слайд с пометками)
(слайд 5 словарная работа)
(Учитель просит детей прикрепить пометки на рисунок с помощью магнитов)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>