на уроке.
-Сейчас проверим ваши догадки.
Сначала посмотрим, есть ли в тексте непонятные вам слова.
Хоромы- просторное, большое жилье.
-Я буду читать вам стихотворение, а вы попробуйте представить те образы, которые рисует словами поэт.
Звучит стихотворение
-Итак, подтвердились ли наши догадки?
-А какие чувства у вас возникли?
-Какие образы?
-Давайте немного отдохнем, выйдите из-за парт. Встаньте так, чтобы никому не мешать.
Физминутка
Отвечают на вопросы учителя; выполняют задание
(Высказывают свое мнение)
Идёт самооценка собственных возможностей в выразительности чтения; возникает интерес к чтению, к происходящим событиям; идёт формирование эстетически грамотного читателя; происходит осмысление окружающей нас действительности.
Уметь анализировать степень выразительности чтения (познавательные УУД)
Понимать на слух содержание произведения (коммуникативные УУД);
Осуществлять взаимоконтроль; принимать и сохранять учебную задачу (регулятивные УУД).
10 мин.
3. Вторичное чтение. Аналитико - синтетическая работа с текстом
Задача:
Формировать навыки правильного, сознательного, беглого и, как результат, выразительного чтения; первичные исследовательские умения при работе с текстом; комплексно осуществлять образовательные и воспитательные задачи в процессе работы над произведением; формируя у школьников универсальные учебные действия как основу умения учиться.
-А сейчас, не мешая друг другу, прочитайте стихотворение вполголоса самостоятельно. Обратите внимание на знаки препинания, интонации, незнакомые слова пометьте карандашом, подготовьтесь к чтению вслух. Посмотрите на слайд, вам представлены критерии оценивания чтения.
Критерии
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>