К. Бальмонт. Гномы

воды, формировать собственную точку зрения, отстаивать её с помощью текста.
Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; обосновывать своё мнение; осуществлять анализ объектов произведения с выделением существенных и несущественных смысловых признаков (познавательные УУД);
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии (коммуникативные УУД);
15мин.

4. Работа учащихся в микрогруппах



Задача:
Формировать у школьников первичные исследовательские умения при работе с художественным произведением; личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные учебные действия; развивать творческие способности.

Слайд 13
-А сейчас вы поработаете в микрогруппах. Я предлагаю вам побывать в роли писателей? Каждой микрогруппе будет дана карточка с заданием, начало будущих фантастических историй написано, вам нужно добавить что-то несбыточное.
Слова для помощи даны в карточке ниже. На работу вам дается 5 минут, затем один человек от каждой микрогруппы выходит к доске и зачитывает то, что у них получилось.
Карточка 1
Начало будущих фантастических историй написано, вам нужно добавить что-то несбыточное.
Однажды, я шел в магазин и увидел на дороге. . . . . .
Слова-помощники: волшебная палочка, фея, желание
Карточка 2
Начало будущих фантастических историй написано, вам нужно добавить что-то несбыточное.
Мы с друзьями играли во дворе, я побежал за мячом и заметил в траве. . . . .
Слова-помощники: гном, маленький, добрый

Карточка 3
Начало будущих фантастических историй написано, вам нужно добавить что-то несбыточное.
Выглянув