в окно, я увидел. . .
Слова-помощники: Летучий корабль, пираты, волшебство
Карточка 4
Начало будущих фантастических историй написано, вам нужно добавить что-то несбыточное.
Прекрасное утро. Светит солнышко. Мы с ребятами играли в игру "Догонялки", как вдруг. . .
Слова-помощники: лампа, желания, волшебство
Карточка 5
Начало будущих фантастических историй написано, вам нужно добавить что-то несбыточное.
На дереве сидела ворона и каркала. Мы с ребятами увидели её и. . .
Слова-помощники: волшебная, говорит, рассказала
Карточка 6
Начало будущих фантастических историй написано, вам нужно добавить что-то несбыточное.
Один раз я пошёл в магазин за хлебом. Только перешёл дорогу и. . .
Слова-помощники: необычное, животное, пушистое
-А сейчас один человек от каждой микрогруппы выходит к доске и зачитывает то, что у них получилось.
Узнали, как сочинить фантазию? Так ли просто это сделать?
Учащиеся обсуждают задание, распределяют роли, принимают совместное решение относительно содержания проекта.
Учатся работать в различных позициях Читателя - (критик; теоретик; публицист; художник; автор), формируя у себя исследовательские умения в работе с художественным текстом, развивая творческие способности; учатся применять ранее полученные знания на практике.
Школьники учатся творчески мыслить, выступать перед публикой, защищая свой проект(познавательные УУД);
Учатся согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения других; работать в команде, выступать перед аудиторией и представлять интересы микрогруппы (коммуникативныеУУД);
Учатся принимать и сохранять учебную задачу, вносить коррективы(регуляти
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>