тия и диагностики зрительно-моторных функций у младшего школьного возраста.
2. Наблюдение.
3. Естественный эксперимент.
4. Статистический метод обработки данных исследования.
Практическая значимость изучения данной проблемы заключается в том, что на основании результатов исследования можно разработать упражнения по развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации могут быть использованы в практике педагогов, школьных психологов, родителей. Применение комплекса упражнений способствует коррекции психического развития младших школьников с нарушением речи, что позволяет организовать планомерную и целенаправленную работу по подготовке детей к школе.
Базой проведения констатирующего эксперимента является ГКОУ "Школа-интернат 3" г. Оренбурга. Общее число респондентов - 7 учащихся в возрасте 8 - 9 лет. Из них 4 девочки и 3 мальчика.
Глава 1 Теоретические основы изучения зрительно-моторной координации младших школьников с общим недоразвитием речи
1. 1 Понятие зрительно-моторной координации в психолого-педагогической литературе
Зрительное восприятие - процесс психофизиологической обработки изображения объектов окружающего мира, осуществляемый зрительной системой, и позволяющий получать представление о величине, форме (перспективе) и цвете предметов, их взаимном расположении и расстоянии между ними 10.
Зрительно-моторная координация - это согласованность движений и их элементов в результате совместной и одновременной деятельности зрительного и двигательного анализаторов 9.
В зрительно-моторной координации, с точки зрения ее операциональной организации, можно выделить три компонента:
Зрительное восприятие - совокупность процессов построения зрительного
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>