ило, уже достигших необходимого развития к началу младшего школьного возраста.
Сегодня большое значение имеет исследование зрительно-моторной координации школьников с общим недоразвитием речи. В последнее время, наблюдается рост детей с нарушениями в развитии, отмечается органическое поражение коры головного мозга, что приводит к возникновению разнообразных речевых, психомоторных расстройств, в результате наблюдается незрелость эмоционально-волевой сферы, нарушение зрительно-моторной координации. А, как известно, процесс письма осуществляется на основе достаточного уровня сформированности не только определенных речевых, но и неречевых функций, а именно, зрительно-моторной координации. Развитию моторики обучающихся следует уделять особое внимание. Необходимо это не только первоклассникам, осваивающим сложнейший навык письма, но и всем учащимся начальных классов, поскольку, как отмечалось выше, развитие двигательной сферы выступает важным условием общего психического развития. Этим и обусловлена актуальность выбранной темы.
Объект исследования: зрительно-моторная координация.
Предмет исследования: особенности зрительно-моторной координации младших школьников с общим недоразвитием речи.
Целью исследования является: изучение особенностей зрительно-моторной координации у младших школьников с общим недоразвитием речи.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретическую литературу по проблеме зрительно-моторной координации младших школьников с ОНР.
2. Выявить особенности в развитии зрительно-моторной координации младших школьников с ОНР.
3. Экспериментально исследовать зрительно-моторную координацию младших школьников с ОНР.
Методы исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме разви
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>