льном и нарушенном зрении, можно сделать вывод, что развитие зрительного восприятия связано не только с созреванием зрительной сенсорной системы, но и с содержанием перцептивной деятельности. Развитие зрительного восприятия связано с активностью ребенка, что необходимо учитывать при сенсорном обучении.
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ
2. 1. Цель, задача, методика исследования лабильности зрительной системы у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения
Экспериментальное исследование проводилось на базе двух учреждений:
1) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад 137 компенсирующего вида"
2) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад 106 "Кораблик" комбинированного вида"
В эксперименте приняли участие две группы по 10 детей 5-6 лет:
А) Дети имеющие нарушение зрения.
Б) Их нормально развивающиеся сверстники.
Целью эксперимента являлось выявление уровня лабильности зрительной системы у детей дошкольного возраста с нарушением зрения.
В соответствии с целью были поставлены задачи:
1) подобрать методики для исследования лабильности зрительной системы у детей дошкольного возраста;
2) провести сравнительное исследование лабильности зрительной системы у детей дошкольного возраста развивающихся в норме и с нарушением зрения.
При проведении исследования дети всех исследуемых категорий находились в одинаковых условиях эксперимента.
Для реализации поставленных задач была применена методика критической частоты слияния мельканий (КЧСМ) 9. В настоящее время в офтальмологии и медицине определение КЧСМ широко используется как простой, надежный и точный функциональный тест для дифферен
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>