ились с письменным домашним заданием.
В разделе "Теоретические сведения" с учащимися закрепила знания, полученные на предыдущих уроках, связанных с темой урока, подробно остановилась на интервалах секунд и терций, тональностью Ми минор. В ходе интонирования гаммы Ми минор учащиеся повторили правило о параллельных тональностях, а также закрепили правило о трёх видах минора и практически подкрепили умение петь минор с альтерированными ступенями. Особое внимание было уделено опросу по заданной теме урока "Интервалы", а именно, название интервалов, их качественный и количественный состав, понятие: "консонанса и диссонанса".
В ходе устного опроса подробно разобрали интервалы терцию и секунду, повторили правила, теоретические сведения были подкреплены практическими заданиями: учащиеся показали своё умение построения интервалов на "немой" клавиатуре, построение интервалов магнитами на доске, определяли на слух пройденные интервалы.
В разделе "Анализ на слух" учащиеся верно определяли пройденные интервалы. Анализ на слух построила на контрасте, чтобы подчеркнуть звуковую природу диссонанса и консонанса.
В разделе "Диктант" подобрала музыкальный материал, отвечающий теме урока. Диктант был взят в тональности Ми минор, в предложенных музыкальных примерах имелись терции и секунды.
В разделе "Вокально-интонационные навыки" подробно разобрали 264, определили размер, тональность, форму периода, каденции, назвали такты с интервалами секунд и терций, закрепили пунктирный ритм, затем спели номер нотами, ступенями, спели устойчивые ступени, неустойчивые ступени исполнила я. Далее, проверила домашнее задание - учащиеся исполнили музыкальный номер наизусть.
В конце урока предложила в к
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>