лню закругления
каждого из четырех крыльев.
На голове нарисую два круга - это глаза стрекозы. От туловища до конца осевой линии
располагаются хвост стрекозы.
Выполню его сначала в виде вытянутого треугольника, а потом закруглю края в верхней части.
4. Теперь выполню стрекозу в цвете. Для этого нарисую на глазах блики, которые не буду
закрашивать. Блики - это самая освещенная поверхность, куда солнечные лучи попадают
лучше всего.
А остальную часть
глаз закрашу голубым цветом. На крыльях бабочки выполню прожилки - волнистые линии.
А сами крылья чуть
зарисую голубым цветом. Главное при выполнении крыльев - передача прозрачности.
Рисунок закончен.
VIII. Самостоятельная работа учащихся.
Задание. Выполните самостоятельно рисунок насекомого, которое вам нравится. Это
может быть жук или шмель, стрекоза. Постарайтесь передать не только внешнее сходство,
но и ваше отношение к насекомому.
IX. Итог урока
1. Выставка работ учащихся
Учитель. А сейчас перед вами ребята продемонстрируют лучшие работы. Эти
работы отличаются декоративностью и оригинальностью.
2. Обобщение изученного материала
Учитель подводит итоги изученного и выполненного на уроке.
С репродукциями каких художников вы сегодня познакомились?
Кто запомнил название картин Ивана Шишкина и Федора Васильева?
Какая линия сегодня помогла нам выполнить насекомых более правдоподобно?
Рисование с натуры "Сыплются с дерева листья поблекшие. . . " (Рисование осенних листьев)
Урок 2-3
:55
План урока:
1. Организационный момент.
2. Выполнение упражнений на ослабление цвета.
3. Рисование с натуры
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>