едить за тем, чтобы банка наполнялась полной и вода не выливалась. Лиза, когда я наполню одну банку водой, нарисуй на доске маркером одну палочку. А, вы, дети, положите одну палочку у себя на столе.
Закончив измерение, воспитатель спрашивает у детей:
- Сколько банок воды было в пакете? (Четыре банки).
- Ребята, а можно ли измерить воду стаканом? (Да. ) Давайте, сравним, сколько получится стаканов и выложим палочки под теми, что уже лежат на столе.
Лиза и Егор, спасибо, садитесь за стол и выложите на столе четыре палочки. Ангелина, подойди ко мне, помоги мне считать и следи, за тем, чтобы стакан наполнялся полным и вода не выливалась. Марфа, подойди к доске. Когда я налью один полный стакан, нарисуй одну палочку, под той, что уже нарисовала Лиза.
Окончив измерение, воспитатель спрашивает:
- Сколько стаканов воды получилось? (Восемь стаканов).
Ангелина и Марфа, спасибо, садитесь за стол и выложите восемь палочек. Дети, найдите цифру 4, положите ее рядом с четырьмя палочками. Положите цифру 8 рядом с восемью палочками.
- Сравните числа, какое число больше, какое меньше?
- Почему получились разные числа? (Потому что разными мерками измеряли).
- Если мерка больше, то число мерок будет больше или меньше? (В случае затруднения обратить внимание детей на банку и цифру).
- Если мерка меньше, то число мерок будет больше или меньше? (В случае затруднения обратить внимание детей на стакан и цифру).
- Молодцы, вы сделали правильный вывод, что чем больше мерка, тем меньше будет число мерок, а чем меньше мерка, тем число мерок будет больше.
Физкультминутка
Мы хотим быть здоровыми, как космонавты? Значит, будем делать космическую зарядку.
Мы в ракету сели смело,
(сели на корточки)
Шлем на голову надели. <
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>