дуктами. Сколько их? (4) Сколько всего продуктов и предметов получилось вместе? (5). В ящик с какой цифрой ты положишь эти карточки? (В ящик с цифрой 5. ) Ребята, Ваня верно выполнил задание? (Да). Почему вы так думаете? (Потому что 4 и 1 получается 5). Молодец, Ваня! Аня, а у тебя получится помочь космонавтам? (Аня и остальные дети выполняют аналогичное задание)
Воспитатель хвалит детей, которые справляются с заданием. Детям, которые испытывают трудности, предлагает соединить карточки друг под другом (или рядом) и посчитать сколько их получается.
3. Совместное "открытие" нового знания (обсуждение с детьми способов достижения цели; совместное решение проблемной ситуации; проблемное объяснение).
Ребята, проходите за столы. Садитесь на стульчики поудобнее. А знаете ли вы, что космонавты пьют чистую родниковую воду? Оказывается вода доставляется с Земли в больших бутылях. Оттуда вода наливается в вакуумный пакет с трубочкой (Воспитатель показывает гидратор для питьевой воды)
Описание "Сколько воды в пакете?"
Перед детьми 2 - литровый гидратор с водой, пустая 0,5 л. банка, 0, 25 мл стакан.
- Дети, хотите узнать сколько воды в пакете?
- Что для этого надо сделать? (Измерить. )
- Какой меркой можно измерить воду? (Выслушав ответы детей, воспитатель подводит итог: всеми мерками, в которые можно налить воду, например банкой)
- Дети, существуют правила измерения: (показывает схему)
мерка должна быть одна;
наливать воду только до края, чтобы вода не разлилась;
каждый раз, когда отмеряем полную банку воды, выкладывать палочку, чтобы не забыть и не сбиться со счета.
- Лиза и Егор, помогите мне, пожалуйста. Подойдите ко мне. Я буду наливать воду из пакета в банку. Егор будет считать и сл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>