рику "О важном" про себя. Даша прочитает нам вслух. Спасибо.
- Верно ли мы сделали выводы?
-Теперь давайте прочитаем правило.
Работают по задачам, отвечают на вопросы, решают упражнения
Планируемый результат:
Личностный: обучающиеся понимание причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
Метапредметный: обучающиеся проявляют:
регулятивные УУД : умение принимать и сохранять учебную задачу; умение выполнять работу по предложенному учителем плану;
познавательные УУД: умение целенаправленно слушать учителя ( одноклассников), решая познавательную задачукоммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание, отвечать на итоговые вопросы, сотрудничать с учителем и сверстниками; слушать сверстников.
Предметный:
Обучающиеся имеют представления об изменение личных местоимения 1-го и 2-го лица по падежам. Наблюдают за правописанием личных местоимений1-го и 2-го лица в косвенных формах. Различают начальную и косвенную формы личных местоимений. Определяют падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.
4. Первичное закрепление
Задача: способствовать тому, чтобы каждый из обучающихся сделал вывод о том, что он уже умеет и в чём ещё надо потренироваться.
Развивающая:
Способствовать развитию познавательных УУД: находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке.
Методы обучения:
1. Методы эмоционального стимулирования:
Создание ситуации успеха, поощрение и порицание.
-Давайте отдохнём. Встаньте из-за своих мест. Повторяйте за мной.
-Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте. )
Все умеем мы считать! (Хлопаем в ладоши. )
Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте. )
Руки за спину положим, (Спрятали руки за спину.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>