у называть словосочетания «сущ. прил. ». Если прилагательное мужского рода, вы топаете ногами, женского рода – хлопаете в ладоши, среднего рода – поднимаете руки вверх.
Дружный класс, нежное пюре, веселая девочка, светлое небо, озорная кошка, крикливый петух, заботливая мама, золотое сердце, дорогой папа, далекий край, верная подруга, великое дело, хороший ученик.
Учащиеся выполняют соответствующие движения.
6. Работа по теме урока. (Дифференцированное задание. Самостоятельное выполнение. )Идем дальше. Перед нами появилась гора Препятствий. Чтобы ее обойти надо выполнить следующее задание. У вас на партах лежит конверт с заданиями.
Вы должны выбрать для себя, как вы чувствуете: если вы уверены в своих знаниях – выберите сложное задание – на красной карточке (упр. 129- 5 словосочетаний составить), кто сомневается – на желтой карточке (упр. 131- 5 словосочетаний), кто не уверен в себе – на зелёной карточке (упр. 128- 5 словосочетаний). 3 детей выполняют у доски.
Учащиеся выбирают карточку и выполняют задание.
Работа по теме урока. (Работа в группе. )Отправляемся в путь. И перед нами появляется водопад Ошибок. Как вы думаете, почему он так называется?
Делимся на команды. Каждые две парты (4 человека) одна команда.
У каждой команды - картинка. Нужно подобрать имена прилагательные, которые описывают эту картинку и написать внизу под картинкой 5-6 имен прилагательных. Разобрать по составу одно прилагательное.
Вспомним правила работы в группе.
Защищаем свою работу.
Объясняем почему выбрали эти имена прилагательные. Называем окончание, род. Можно сделать много ошибок.
Уважай своего товарища.
Умей выслушать каждого
Не согласен - предлагай!
Познавательные УУД
- формулирование проблемы;
- поиск и выд
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>