кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сестьПостроить процесс осознанной практической деятельности.
- Подвести учащихся к осознанному способу изменения содержания задания, основываясь на краеведческий материал
- Способствовать умению отличать собственные имена существительные от нарицательных
- Познакомить с новой информацией, дать определение новых слов- Моделируют ситуацию по выявлению мужского, женского, среднего рода имен существительных
- Моделируют новую учебную ситуацию
- Оречевляют деятельность
- Осуществляют двигательную активность
- Использовать прием эмоционального стимулирования учения для организации обратной связи -
5. Закрепления новых знаний и способов действий.
(5 мин)
Цель: обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины пониманияРазделитесь на 3 группы, каждая группа получит задание на карточке. Ваша задача – изменить имя прилагательное по родам и подобрать к каждому прилагательному имя существительное, Указать род, выделить окончания. Время на выполнение задания – 4 минуты.
Летний, легкая, весеннее, поздний, ранний, дождливое
Оцените работу своей группы. Что у вас получилось? А что не получилось? Создает ситуацию успеха, оказывая направляющую помощь, организует конструктивное взаимодействие в парной работе - Активно вступают в конструктивное взаимодействие в паре
- Принимают инструкцию практической деятельности
- Предлагают пояснения по результатам выполнения задания
Использовать прием сопоставления научных и житейских толкований изучаемого материала
6. Включение в систему знаний и повторения
(3 мин)
Цель: выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, соз
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>