/>愁Ĥ摧吳
À
Ö
Ø
Ú
ˆ
Š
Œ
Ž
Æ
摧7
摧d
摧d
ñÿô
葞"葠摧
ñÿô
摧㘓
崀膄怀임愀摧佸
h,
h,
h,
ñÿô
崀膄怀임愀摧䦮T
葞摧ờ9беспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала Карточки со славами:
Ж. р.
М. р.
С. Р.
Какая?
Какой?
Какое?
Добрая (весть)
Добрый (день)
Доброе(дело)
Дальняя (роща)
Дальний (путь)
Дальнее(поле)
Лесная (тишь)
Лесной (зверь)
Лесное (эхо)
- расскажите по таблице , какого рода бывают имена прилагательные.
- на какой вопрос отвечают имена прилагательные женского (мужского, среднего) рода?
- по каким признакам можно определить их род?
- в форме какого числа имена прилагательные изменяются по родам?
- какие окончания имеют имена прилагательные женского (мужского, среднего) рода? ( отдельная схема )
- давайте дополним схему характеристики имени прилагательного
- Осуществляет опору на графический образ информации небольшими, логическими законченными дозами
- Мотивирует учащихся на выявление проблемы.
- Направляет учащихся на определение личностных целей- Осознанно воспринимают зрительную информацию, декодируют её в устную речь
- Строят осознанные речевые действия, анализируют учебные ситуации
- Использовать прием исключения для определения темы урока
- Учет возрастных особенностей через использование наглядно - иллюстративного ряда
4. "Открытие" новых знаний
(12 мин)
Цель: содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выборуРабота по учебнику
Стр. 73 упр. 126 (выходят к доске)
Физминутка
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>