мя прил. ж. р. в Р. п. (у соседней опушки);
- имя прил. ж. р. в Д. п. (по хорошей дороге);
- имя прил. м. р. в Р. п. (около упавшего дуба);
- имя прил. с. р. в П. п. (в синем море);
- имя прил. ж. р. в Т. п. (поздней осенью);
- имя прил. м. р. в П. п. (на письменном столе);
6. Поисково-творческий этап
1. Работа с текстом: "Рисование".
-Вы любите рисовать. Давайте "порисуем", но не красками, а с помощью имён прилагательных.
- На доске записаны предложения. Прочитайте их.
- Что вы можете сказать о тексте? (не хватает прилагательных)
- Запишите текст, дополняя его именами прилагательными женского рода.
(1 учащийся работает у доски)
- Что произошло с предложениями? (они стали более точными, полными и красивыми)
- Сделайте вывод: (Прилагательные делают нашу речь ярче и богаче)
Оживает роща. На берёзе поёт иволга. По стволу ели пробежала белка. Вот проскакала зайчиха. А за кустом спряталась лисица.
2. "Проверим орфографическую зоркость".
Исправить неправильные окончания у и. прил. , написать сверху те, которые должны быть. (временной промежуток)
С длинной удочкой в руке я пробирался к реке на рыбною ловлю. Дорога шла дальний узкой тропинкой. С трудом я раздвигал влажною траву. Она зелёнай стеной преграждала путь. Вдруг я увидел у ног блестящею змею. Она с шипением уползла в высокую траву. Я пошёл дальше, напевая весёлою песню.
3. Дифференцированная работа.
Выборочная проверка на оценку.
1. Задание лёгкого уровня:
- Поставить имена прилагательные в нужном падеже. Выделить окончания. Определить род имён прилагательных.
Мы приехали в (соседний) деревню. Днём купались в (тёплый) реке. Сидели под ( раскидистый) берёзой. Пахло (свежий) травой.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>