ами послушаем аудиозапись одного стихотворения.
Вы мысленно нарисуйте картинку. (Стихотворение "Осень").
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают,
Прочь за синее море,
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснётся
И заплачет спросонья
Какая картина предстала перед вами во время прослушивания стихотворения?
О каком времени года говорится в стихотворении?
Назовите признаки осени.
Какие животные и как готовятся к зиме?
Речевая разминка:
Бобры добры идут в боры;
Бобры для бобрят добры.
Прочитайте медленно.
Подготовьтесь читать скороговорку:
:: с вопросительной интонацией;
:: с восклицательной интонацией;
:: с ускорением;
:: быстро.
Ребята, а что вы знаете о бобрах? Расскажите.
Сегодня на уроке вы узнаете больше о жизни бобров, прочитав произведение И. С. Соколова-Микитова. Как вы думаете, какое произведение мы будем читать сегодня? Исходя из этого, сформулируйте тему урока: Иван Сергеевич Соколов-Микитов "Листопадничек".
Сформулируйте цель урока: познакомиться с произведением Ивана Сергеевича Соколов-Микитова "Листопадничек"
Какие задачи мы поставим перед собой:
1. Узнать о новой сказке и о значениях новых слов в этой сказке;
2. Научиться читать выразительно;
3. Сможем применять полученные знания при ответах на вопросы.
Соколов-Микитов родился в 1892 г. Прожил он 83 года. Родился и рос в простой, трудовой русской семье, среди просторов Смоленщины.
Детство он прожил в деревне. В молодые годы служил моряком на пароходах торгового флота, путешествуя по всему свету.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>